又是一年高考季，百萬學(xué)子為了夢想而戰(zhàn)。

在考場外，還有那么一群孩子，他們每天都在經(jīng)歷“高考”，每天都在學(xué)習(xí)，每一件事都要練習(xí)數(shù)千次才能學(xué)會。

日本一位重度智障的自閉癥男孩，他經(jīng)歷了多次考試，在一路“質(zhì)疑”聲中，順利通過了小學(xué)的融合教育、初中、高中。

20歲那年，他還打破常規(guī)參加公務(wù)員考試，并一次性通過，如今在崗位上勤勤懇懇工作了20多年，其人生經(jīng)歷堪稱奇跡！

（日本擔(dān)任國家或地方公共團體職務(wù)、為全體或市民服務(wù)者，包括圖書館或圖書管理員、環(huán)抱清掃工人等等，皆可稱為“公務(wù)員”。）

當年公務(wù)員考試作文題是“我的休息日”，這位重度自閉癥男孩這樣寫道：

我正在川崎高中夜校部學(xué)習(xí)，對體力有信心。

我很健康。要流汗水，辛勤勞動。

今年暑假曾去清掃局打工，被辭退了很傷心。為了不被辭退，我要考上公務(wù)員。

拼命地工作，拿到工資，在休息日去旅游。為了工作，加油！

論壇上，徹之演講“我正在加油，請大家多多支援！”

無論在日本，還是當今世界，他的經(jīng)歷都是非常罕見的，在這背后，離不開他母親的努力。

明石徹之在3歲時被診斷為重度智障的自閉癥。從此，他的母親明石洋子堅持不懈地對他進行康復(fù)訓(xùn)練。

她細致且創(chuàng)造性地填補了自閉癥兒子和普通人的差距，將周圍人的誤解與質(zhì)疑，變成對自閉癥患者的接納和支持。

他們的故事在日本NHK播出后，引起整個社會的轟動。

他的母親榮獲日本年度社會福祉事業(yè)最高獎項——厚生大臣獎，應(yīng)邀受到日本天皇的召見。

01

闖入200多戶民宅“探查廁所”

三年時間學(xué)會問候別人

徹之1歲多時，自顧自地玩耍，不關(guān)注周圍的人，別人對他說話不理睬，甚至對父母也沒有目光的對視和情感的交流。

起初媽媽并未在意，以為孩子只是好靜，長大了會好了。

直到徹之2歲10個月時，被診斷為“有障礙”，之后被確診為自閉癥。

40年前，人們對自閉癥的認識普遍不足，更多是一無所知。

當時整個社會，乃至專家，都把自閉癥歸咎于家長教育有問題，這讓徹之媽媽有著深重的罪惡感。 自閉癥孩子大都有些偏執(zhí)的愛好，徹之對水和廁所格外著迷，曾一度闖入200多戶人家“探查廁所”，讓鄰居又驚又惱。

徹之媽媽只能賠禮道歉，并和大家一一解釋，并請大家包涵。

到處惹禍，道歉，賠償損失，是徹之媽媽經(jīng)常做事情。

在經(jīng)歷迷茫和無奈后，她開始利用徹之對水和衛(wèi)生間的喜愛，一項一項教他學(xué)會打掃浴缸、擦地板、擦玻璃、洗碗、洗衣做飯等，讓徹之從小便鍛煉勞動的意識和能力。

徹之語言發(fā)育遲緩，不會說復(fù)雜的句子。自閉癥孩子需要具體的生活經(jīng)驗，與其在家練習(xí)百次，還不如每天請100個人和他打招呼、說“早上好”。 

為了讓孩子學(xué)會和人打招呼，媽媽挨家挨戶請求鄰居幫忙：“早晨碰到我兒子，麻煩您向他打招呼，說聲‘早上好’?！?/strong>

 一開始，徹之對大家的問候充耳不聞，但經(jīng)過四面八方而來的“早上好”的熏陶，他逐漸懂得了關(guān)注別人，做出表情上的回應(yīng)。

在周圍人的體諒和配合下，花了近三年的時間，徹之學(xué)會了好好地問候別人。

四歲之前，徹之沒有語言，但他對文字感興趣，徹之媽媽就讓他從文字入手學(xué)習(xí)語言，凡是物品都與文字配對。 例如，學(xué)牽?；ǎ瑡寢寱N上各種牽?；?，與徹之一起澆水，一起觀察牽?；ǖ纳L，讓兒子見識盛開的花朵。

這個過程看起來很漫長，也很笨，卻事半功倍。

每次進入一個新階段和環(huán)境，總有一道厚厚的墻壁橫亙在面前，但是徹之媽媽認為，每當跨越之后，會有無限驚喜和感動！

 她用自己的經(jīng)歷告訴我們，家長首先要自身改變對自閉癥孩子的看法： 

我們要全面接納自己的孩子，不要因為孩子的缺陷而自怨自艾，家長要認識到“孩子的存在本身就是價值”，要以“接受差異、欣賞差異”的心態(tài)育兒。

02

堅持融合教育！讓自閉癥兒子和普通孩子一起成長

在徹之兩歲九個月時，迎來了弟弟政嗣。面對弟弟政嗣，多少撫慰了徹之媽媽受傷的內(nèi)心。

徹之媽媽曾想一死了之，可看到弟弟政嗣天真無邪的笑容，又讓她重新鼓起勇氣，以積極的心態(tài)對待大兒子。

對于特殊家庭來說，同時養(yǎng)育一個殘障孩子和一個健全的孩子，有著極大的挑戰(zhàn)，很多父母都會讓兄弟姐妹學(xué)會忍耐和謙讓。 但徹之媽媽卻認為，無論何時兩個孩子都要以各自的方式享受人生，“大孩子要保護小孩子”的意識，自閉癥哥哥要讓著弟弟。

這種養(yǎng)育方式逐漸讓弟弟能夠理解哥哥，照顧哥哥。

弟弟存在，不僅僅是哥哥學(xué)習(xí)的榜樣，更讓徹之媽媽體會到了撫育健全孩子的歡樂，更明白了該朝著何種方向教育哥哥徹之。 

一次講座中，徹之媽媽聽專家說，讓孩子和普通兒童一起成長是治療自閉癥的方法之一。這句話成了她日后百折不撓的動力。

進入公立保育園受阻，徹之媽媽聯(lián)合當?shù)丶议L組織開展“入園運動”，背著弟弟，拉著哥哥四處求助。

后來保育園看她一個人帶兩個娃實在不容易，破例讓年齡小的弟弟入園。

徹之媽媽又想到了一個突破的辦法，每天接送弟弟時，都帶著徹之去，借機讓園方的老師、孩子慢慢熟悉徹之，并建立起了感情。

一年之后，5歲的徹之終于進入了保育園，有孩子們做榜樣，他能模仿學(xué)習(xí)很多東西，臉上的笑容越來越多，喜歡與人交往，溝通交流上有了很大進步。

此后，徹之媽媽越發(fā)堅定了讓孩子跟普通孩子一起成長的想法，這種堅持不懈，幫助徹之進入了普通小學(xué)、初中。

初升高中時，徹之被多所高中拒絕，在絕望之時，一所夜校高中接受了他。這個階段的徹之晚上上學(xué)，白天做義工。

徹之高中畢業(yè)

以徹之入學(xué)的經(jīng)驗，在普通孩子群體中生活更有安全感。在人數(shù)較少的特殊人群，也會發(fā)生強欺弱現(xiàn)象。

與普通孩子群體不同的是，特殊群體難以產(chǎn)生同情心，沒有人會去保護弱者，以致越老實的特殊孩子，越不堪其擾。

03

“要流著汗水工作”挑戰(zhàn)公務(wù)員考試，他一次性通過

在為孩子選擇就業(yè)方向時，徹之媽媽發(fā)現(xiàn)，每年公務(wù)員招錄中，還有“現(xiàn)場作業(yè)崗位”，包括清掃作業(yè)員、下水道作業(yè)員、土木作業(yè)員等等。

考試試題的難度相當于初中低年級學(xué)業(yè)水平，關(guān)鍵是徹之擅長這些體力類勞動。

“要流著汗水工作”一直是徹之的口頭禪，當徹之知道公務(wù)員的工作是可以乘坐心愛的清掃車收集垃圾時，馬上宣告，“要成為公務(wù)員?！?/span>

在當時，自閉癥患者成為公務(wù)員沒有先例可循。 為了實現(xiàn)愿望，徹之惡補知識點，高中習(xí)慣了各種考試，徹之對考試的套路已經(jīng)很熟悉，可以死記硬背的題目。 看著每天努力備考的哥哥，弟弟政嗣非常佩服地說，“我一遍就學(xué)會的東西，哥哥要重復(fù)千百遍才能學(xué)會。他所付出的努力，何止我的千百倍?！?/span>

讓媽媽意想不到的是，徹之竟然一次性通過考試，并在滿19歲生日那天拿到了合格通知書。

盡管只是一份現(xiàn)場拼體力的工作，但徹之都全力以赴，非常盡職。

從清掃員，到養(yǎng)老院護理員，期間也有各種各樣的困難阻礙著他，但是很驕傲的是，徹之每天都能如新生一般，積極地去迎接挑戰(zhàn)。 幾十年來，從入學(xué)、打工、做義工，到公務(wù)員考試以及就業(yè)后工作狀態(tài)，每一個時間和空間的節(jié)點上，他的家人都克服了重重障礙，突破僵局，使不可能成為可能，取得了一個又一個成功。

04

為什么他能成為公務(wù)員？媽媽這樣回答

在采訪中，一位教授問徹之媽媽：徹之能夠成為公務(wù)員的原因是什么？

她總結(jié)了以下三點：

1、在養(yǎng)育的過程中，我培養(yǎng)了徹之能夠自己選擇與決定自己人生出路的能力，——“想?yún)⒓庸ぷ?，想做清掃車的活兒，所以要參加公?wù)員考試?！彼ぷ鞯膹娏以竿袆硬⒏淖兞艘磺?。

不要滿足安逸的生活方式，培養(yǎng)孩子“再苦再累，也要到社會上勞動”的心志很重要。

2、在堅厚的障壁面前不言放棄，抱著“沒有先例，我為先例”的決心，打開困局。

他的這份“心志”，促使我們、各界人士為其奔走支持，即便沒有前例可循，仍要作為撞開大門的努力。

3、理解孩子的特性，多一分設(shè)計，多一分考慮，提高其應(yīng)試能力和勞動能力。

利用自閉癥的特性，通過“配對”，讓他死記硬背的方法，來進行公務(wù)員考試的備考，且高中四年已熟悉了考試的套路。

同時得益于自初二至成為公務(wù)員七年間，徹之通過實習(xí)與打工，已形成“工作”的概念，還有來自周圍的支援，這些因素讓他成為一名公務(wù)員穩(wěn)定持久地參加工作。