自閉癥譜系障礙兒童康復(fù)服務(wù)
自閉癥是一種終身的神經(jīng)發(fā)育障礙類疾病，目前病因尚不清楚，沒有有效治愈方法。不同的兒童，自閉癥的表現(xiàn)方式也不一樣，所以叫做自閉癥譜系障礙，盡管目前沒有明確的治愈手段，但是康復(fù)治療能夠非常有效的幫助孩子發(fā)揮他們的潛能。

自閉癥譜系障礙兒童常表現(xiàn)為

社交障礙和語言障礙，例如：
? 很難主動發(fā)起對話、給予回應(yīng)。例如與人交流時缺乏反應(yīng)，語言理解困難
? 很難進(jìn)行 眼神交流，使用面部表情和肢體語言表達(dá)自己
? 交友困難
? 難以維持人際關(guān)系
? 重復(fù)的或局限的言語、活動或游戲
? 喜歡一成不變的行為方式
? 很難應(yīng)對日常生活的變化或任務(wù)的轉(zhuǎn)換
?  感覺統(tǒng)合障礙
? 對環(huán)境過于敏感，例如對噪音、強(qiáng)光、繁忙嘈雜的環(huán)境感到不安
? 感官輸入過低，對環(huán)境中的感官因素有異常的興趣，例如過度追求某些體驗(yàn)，如氣味、味道和材質(zhì)
? 對疼痛不敏感

?  感覺統(tǒng)合障礙
? 對環(huán)境過于敏感，例如對噪音、強(qiáng)光、繁忙嘈雜的環(huán)境感到不安
? 感官輸入過低，對環(huán)境中的感官因素有異常的興趣，例如過度追求某些體驗(yàn)，如氣味、味道和材質(zhì)
? 對疼痛不敏感

長和大蘊(yùn)為您的家庭提供以下服務(wù)

評估
 

評估：兒童行為發(fā)育領(lǐng)域?qū)I(yè)人士組成的跨學(xué)科團(tuán)隊，對孩子的功能和發(fā)育進(jìn)行評估。包含以下內(nèi)容:
與專業(yè)醫(yī)療人員溝通
詢問監(jiān)護(hù)人，側(cè)面了解兒童
發(fā)育史
標(biāo)準(zhǔn)化評估：

認(rèn)知和智力功能評估
 

社交情感技能評估
感覺統(tǒng)合評估
語言和交流溝通評估
在不同的環(huán)境中觀察兒童 

評估使用工具
如：孤獨(dú)癥診斷觀察量表（ADOS）、自閉癥評定量表（ASRS）、年齡與發(fā)育進(jìn)程問卷第三版（ASQ）、改良嬰幼兒孤獨(dú)癥量表（M- CHAT-R）、兒童孤獨(dú)癥評定量表（CARS）、兒童孤獨(dú)癥評定量表第二版高功能版本（CARS2-HF）和韋氏兒童智力量表（WISC）、語言基礎(chǔ)的臨床評價（CELF）、社交問卷、Lifetime（SCQ）、兒童行為評估系統(tǒng)第二版（BASC-2）和社會語言發(fā)展測試（SLDT）。
依據(jù)評估結(jié)果，團(tuán)隊將與家長和孩子一起共同制定個性化治療方案，設(shè)置治療目標(biāo)。隨著孩子的年齡和需求變化定期調(diào)整治療方案和治療目標(biāo)。

治療
正向行為支持和應(yīng)用行為分析（ABA）：專業(yè)的正向行為支持可以幫助自閉癥兒童培養(yǎng)新的技能和管理行為。自閉癥行為支持可能包含應(yīng)用行為分析，應(yīng)用行為分析 （ABA）是了解行為和行為是如何受環(huán)境影響的科學(xué)有效的方法。應(yīng)用行為分析被廣泛地認(rèn)為是一種有效的治療方法，特別是早期干預(yù)。ABA的準(zhǔn)則和技術(shù)能夠培養(yǎng)基本技能，如看、聽和模仿，同時也能培養(yǎng)綜合的技能，如交流、理解他人和入學(xué)準(zhǔn)備。ABA的服務(wù)包含：綜合評估、個性化應(yīng)用行為分析治療，家長培訓(xùn)和 早期兒童監(jiān)護(hù)人咨詢。
社交技能訓(xùn)練

自閉癥兒童經(jīng)常遇到發(fā)展和維持社會關(guān)系的困難。這將嚴(yán)重影響兒童的身心健康。社交技能訓(xùn)練能有效地開發(fā)兒童簡單和復(fù)雜的社會行為，以幫助自閉癥兒童管 理社交行為。治療師的工作將有效幫助兒童提高他們與同齡人、家庭成員和監(jiān)護(hù)人之間的理解、互動和參與能力，并增加兒童社區(qū)活動的參與度。
學(xué)習(xí)策略

自閉癥兒童可能有不同的學(xué)習(xí)需求、可能經(jīng)歷具體的學(xué)習(xí)困難或處理學(xué)業(yè)和學(xué)習(xí)環(huán)境時面對更多的挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)支持能有效減少各種挑戰(zhàn)給兒童帶來的影響， 并幫助兒童發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)身心健康。學(xué)習(xí)支持服務(wù)包括專業(yè)研發(fā)、個性化量身定制學(xué)習(xí)支持方案，用以滿足兒童的個體需求。治療也可能專注于提高一 對一的兒童技能發(fā)展。
學(xué)習(xí)支持：服務(wù)可包括對教師、學(xué)校工作人員和護(hù)理人員的咨詢和建議，以幫助其適應(yīng)自閉癥兒童特定的學(xué)習(xí)需求、更好地參與兒童的課程學(xué)習(xí)。
生活自理能力訓(xùn)練

由于自閉癥兒童對模仿動作和有排序要求的任務(wù)有困難，所以一些自閉癥兒童需要生活自理能力訓(xùn)練。生活自理能力訓(xùn)練幫助孩子們探索自己的興 趣和目標(biāo)，發(fā)揮孩子的優(yōu)勢，培養(yǎng)兒童在日常生活中的獨(dú)立和成功所需的技能。訓(xùn)練項目包括娛樂和職業(yè)探索、感覺運(yùn)動活動、家庭和社區(qū)安全、時間和壓力管理、 職業(yè)培訓(xùn)、家庭和外部環(huán)境適應(yīng)和社會融合。

感覺處理支持

自閉癥兒童往往難以處理身體接受的感覺信息。他們對外部的刺激反應(yīng)異常，這可能會導(dǎo)致他們使用不同的行為激發(fā)或平靜自己。感覺處理訓(xùn)練通過互 動和有趣的方式提供感覺統(tǒng)合活動，幫助兒童組織和完成適齡的運(yùn)動和感覺反應(yīng)，所以兒童可以有效地參與到日?；顒又?。這將有助于兒童學(xué)習(xí)如何規(guī)范自己，同時 訓(xùn)練將提供適當(dāng)?shù)牟呗詭椭鷥和退麄兊谋O(jiān)護(hù)人達(dá)到最佳狀態(tài)。
語言治療

很多自閉癥兒童有語言溝通困難。語言治療是自閉癥診斷評估的一部分，同時與監(jiān)護(hù)人和團(tuán)隊成員共同制定和實(shí)施干預(yù)方案。干預(yù)的目標(biāo)和目的是改善社會交往、溝通、行為，更好地幫助孩子在學(xué)校、家庭和社會中保持正常狀態(tài)。
言語治療

自閉癥兒童有言語發(fā)育遲緩或口腔運(yùn)動障礙。言語治療能改善某些語音的發(fā)音，提高口腔運(yùn)動功能和發(fā)音技巧。
粗大運(yùn)動治療

研究表明自閉癥兒童常有粗大運(yùn)動發(fā)育延遲的現(xiàn)象，無法跟上同齡人，這就阻礙他們?nèi)鎱⑴c社會活動，從而加劇了他們面臨的挑戰(zhàn)。粗大運(yùn)動療法評 估引起遲緩的潛在原因，同時也評估特定的功能。此療法可以解決肢體方面的挑戰(zhàn)，如平衡和協(xié)調(diào)能力，為將來肢體技能的發(fā)展提供策略。
精細(xì)運(yùn)動治療

自閉癥兒童存在某些特定精細(xì)運(yùn)動（用手活動）障礙。精細(xì)運(yùn)動療法解決了手部功能的正常發(fā)育，它能開發(fā)支持兒童在學(xué)校和家庭中的學(xué)習(xí)、娛樂和日?；顒又兴璧募寄?。